В рубрику "Природа" добавлено несколько фотографий цветов моего сада.
Уважаемые садоводы, цветоводы, а также воспитатели экзотических (или не очень) животных! Не стесняйтесь размещать фотографии своих питомцев в этой рубрике. Она, в основном, для этого и предназначена. Размещение фотографий домашних растений тоже приветствуется. Главное ,чтобы они были приличного качества. Приблизительно, на уровне фотографии расположенной ниже.
Несколько слайдов картин В. Могилевича предоставленных сайтом //www.tatday.upnet.ru/
Осенний лес.1997г.
Продолжение экспозиции под кнопкой "Подробнее"
Журналист nonna опубликовала сборник стихов уральского поэта и барда В. Ивашкина еще вчера, но файл оказался невероятно тяжелым. При ближайшем рассмотрении выяснилось, что вирши сии увешаны большим количеством картинок. Пришлось заниматься технической редактурой, а это съедает немало времени.
Что касается существа творчества вышеуказанного поэта, то, в процессе форматирования, тексты просматривались лишь мельком, но за одно стихотворение глаз зацепился. Поскольку оно попало в тему моего недавнего поста, привожу его здесь:
МИР САЛЬВАДОРА ДАЛИ
Прямо под сценой театра
В склепе могила Дали.
Культовый мистификатор,
Гений испанской земли.
Преданный сын Каталонии
Грёзы из снов рисовал.
Странный чудак, одарённый,
Жизни воздвиг пьедестал.
Вкривь циферблаты и стрелки,
Время, как молнии хвост.
Образ Галы загорелый
В дали глядит, в море грёз.
Сила картин поражает,
Мир Сальвадора Дали:
Белые, белые чайки,
Берег скалистый вдали.
Всем до конца непонятный
Гений – больной Сальвадор,
Замкнутый, неадекватный,
Чудных картин режиссёр.
В доме, музее-театре,
Мир Сальвадора Дали –
Культовый мистификатор,
Гений испанской земли.
23.06.09.
По-моему не так уж плохо.
А другие стихи еще "будем посмотреть" и если что-то не понравится громить их буду в комментариях к публикации. Приглашаю и вас заняться тем же самым.
Публикую сборник стихов В. Ивашкина по его поручению. Позже опубликую его песни в разделе музыка.
Примечание редактора: первоначально опубликованный файл с оригиналом сборника слишком много весил. Пришлось переформатировать. Почищенный от излишних украшательств вариант в формате doc можете скопировать здесь:
, или читайте прямо на сайте:
Дорогой читатель!
Предлагаю Вам свою книгу «В океане признаний». Это лирический сборник, в котором Вы, читая стихи, увидите мир высоких, прекрасных чувств, где живут любовь и
дружба – мир глубоких переживаний, исповедь человеческой души, сокровенную жизнь сердца человека. Большинство стихов написано в летнее время, у себя на даче в
живописной лесной зоне у реки Тагилка (350км от города Н. Тагила). В своей поэзии я обращаюсь к романтикам, влюблённым: «Берегите любовь, берегите любимых,
берегите свои честь и достоинство во имя любви. Любовь - это счастье, где звучит и поёт живая, страстная, непобедимая песня!..».
Немного о себе. Родился я на Среднем Урале. Работаю и занимаюсь творчеством в городе Нижнем Тагиле. На свои стихи пишу песни и сам исполняю их.
Являюсь лауреатом конкурсов бардовской песни в Антоновске, «Афганский ветер», лауреатом премии профсоюзного комитета АООТ «ВГОК» в честь 280-летия,
«Снежный букет» (г. Новоуральск), «Сретение» - «За нравственное возрождение Отечества» (по благословению Архиепископа Викентия). В настоящее время
записано 10 лазерных дисков моих песен, написано четыре поэтических книги: «Я люблю мою Россию», «Русский характер», «Странники дорог», «В океане признаний…».
Кроме того, печатался в сборнике стихов «Подвиг», посвящённом 60 – летию Великой Победы, в областной газете «Путёвка». Публиковался в местных газетах «Горный край»,
«Тагильский рабочий», «Консилиум», «Горняк», «Пригородная газета». Надеюсь, дорогой читатель, что мои стихи найдут отклик в Ваших сердцах.
С уважением, Владимир Ивашкин. 2010 год.
Уважаемые педагоги, свершилось! Журналист nonna разместила обещанные материалы научно-практической конференции в рубрике "Наука и образование". Более того- она обещает, в ближайшее время, опубликовать в разделе "Поэзия" стихи и песни уральского поэта Ивашкина (по его поручению). Ждем с нетерпением!
-статья Клементьевой Н.П.
Дистанционное обучение
в системе повышения квалификации педагогических кадров
в НТФ ГОУ ДПО «ИРРО Свердловской области»
Клементьева Н.П.,
заведующая отделом по сопровождению
дистанционного обучения НТФ ГОУ ДПО «ИРРО Свердловской области»
(г. Нижний Тагил)
Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой XXI века. На неё сделана огромная ставка.
Сегодня работнику системы художественного образования важно иметь доступ к тем знаниям, которые необходимы ему, с одной стороны, для его духовного роста и изменения мировоззренческих позиций в информационном обществе, а с другой стороны, для практической реализации в решении проблемы повышения качества образования. Постдипломное образование становится неотъемлемой частью жизненного процесса и для учителя, и для руководителя современной школы, оно переходит в непрерывную стадию на основе современных технологий и эффективных форм обучения.
В связи с указанными потребностями учителей и директоров художественных и музыкальных школ необходимо сделать образование в нашем регионе максимально открытым и доступным через единую информационно-образовательную систему. Одним из наиболее перспективных средств в организации непрерывного образовательного процесса является обучение на основе современных информационных технологий. Информационные технологии позволят быстро и гибко координировать потребности обучаемого через полифункциональные образовательные структуры, через открытые системы образования.
В настоящее время в условиях модернизации художественного образования бурно развивается дистанционное обучение. Под дистанционным образованием понимается комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и т.п.).
Дистанционное обучение имеет свои преимущества:
- преодоление физической удалённости;
- решение проблем времени;
- решение кадровых проблем;
- преодоление дефицита учебно-методических материалов;
- экономическая эффективность.
В 2009-10 учебном году НТФ ГОУ ДПО «ИРРО Свердловской области» предлагает:
- семинары для начинающих пользователей ПК (5 вариантов);
- семинары для активных пользователей ПК (32 варианта);
- семинары для самостоятельного индивидуального обучения;
- семинары под руководством преподавателя;
- смешанные семинары.
В НТФ ГОУ ДПО «ИРРО Свердловской области» технологическую основу дистанционного обучения составляют:
- кейс-технологии;
- телеконференции, электронная почта и ресурсы Интернет, CD-диски;
- гипермедийные и гипермультимедийные системы Интернет;
- комплексное использование различных технологий.
В процессе освоения курса педагоги получают навыки работы в Интернете:
- с электронной почтой;
- с форумом и чатом, с помощью которых участники обучения могут быстро обмениваться идеями и информацией;
- с блогом: посетители такого веб-узла могут комментировать чужие сообщения, а также добавлять ссылки на интересные фотографии и другие материалы, относящиеся к заданной теме;
- с Интернет-опросниками;
- с ведением групповых дневников, календарей, документов.
В качестве основного параметра при оценке эффективности дистанционного обучения в системе повышения квалификации педагогических кадров выделяем уровень мотивации учителей на разных этапах обучения и уровень овладения педагогическими технологиями.
- Осипова
- статья Дерябиной Т.В.
Программа развития учреждения дополнительного
образования: стратегия и тактика управления
Дерябина Т.В.,
директор МОУ ДОД «Детская школа искусств имени А.А. Пантыкина»
(г. Верхняя Тура)
Программа развития Детской школы искусств им. А.А. Пантыкина является организационно-содержательным документом. Она определяет концепцию развития ДШИ и основные направления деятельности по её реализации.
Программа развития школы искусств, как локальный документ, помогает руководителю определить тактику и стратегию своей управленческой деятельности по организации и изменению содержания в данном учреждении.
Программа развития, составленная и разработанная с учётом тщательного анализа всех ресурсов учреждения, позволяет определить логику управленческих действий в режиме развития. Такой документ даёт возможность реализовать одну из управленческих функций – организационное стратегическое планирование в режиме предвидения.
Стратегическое планирование предполагает знание руководителем сильных и слабых сторон учреждения.
Анализ современного состояния нашей Детской школы искусств позволил определить её основные преимущества:
- востребованность учреждения городом;
- значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;
- разнообразие направлений творческой деятельности;
- возможность индивидуальной траектории обучения (скорость, уровень сложности, выбор факультативных занятий);
- хороший уровень знаний и практических навыков выпускников (ежегодно выпускники ДШИ поступают в ВУЗы и средние специальные заведения по специальностям, связанным с искусством);
- признание любых позитивных изменений, вносимых в образовательный процесс.
Вместе с тем выявлены следующие проблемы и противоречия:
- необходимость повышения мотивации детей к творческой деятельности, создание ситуации успеха для всех учащихся и оценочная деятельность, ориентированная на фиксацию неудач;
- приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в школе и потребность в разработке нового содержания и технологий образовательной деятельности;
- высокая информационная оснащённость школы и недостаточная подготовленность педагогических кадров к работе в данных условиях;
- узко-предметная направленность деятельности преподавателей и необходимость интеграции образовательной деятельности, создания совместных творческих проектов.
Программа развития ДШИ является документом перспективного планирования. Перспектива эта понимается, прежде всего, как наличие этапов поступательного развития школы. Учитывая это, нужно отметить, что и сама программа может за пять лет видоизмениться. Она может дополняться и корректироваться с учётом ежегодного анализа деятельности ДШИ. Следовательно, изменится и тактика управления руководителя учреждения.
При формировании концепции будущего школы необходимо осмыслить понимание миссии школы искусств. Основной акцент в своей деятельности школа делает на раскрытии индивидуальности ребёнка, его творческих способностей.
Главная миссия школы искусств – создать такую образовательную среду, которая способствовала бы максимальному раскрытию творческих способностей каждого ребёнка в зависимости от его индивидуальных особенностей и возможностей.
Творческая деятельность рождает в ребёнке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то новое, что до тебя ещё ни кем не было сделано, или хотя бы то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало – это всегда стремление вперёд, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, прекрасному в самом высоком и широком смысле этого слова. По своей удивительной способности вызвать в человеке творческую фантазию, творческое начало занимает, безусловно, первое место среди всех многочисленных элементов, составляющих сложную систему воспитания личности.
Творчество активизирует память, мышление, наблюдательность, целеустремлённость, интуицию… Творческий человек помимо всего прочего стремится к успеху. И слагаемые успеха взрослого человека заложены в детстве. Не важно, в какой сфере человеческой деятельности будет работать человек, но он будет успешен, если в период взросления был сформирован достаточно устойчивый мотив достижения успехов. Именно этот мотив оказывает огромное влияние на социальное поведение человека, на его психическое развитие в целом. Творческая деятельность – это, пожалуй, наиболее естественное пространство для развития мотива достижения успехов. Сама специфика творческой деятельности в школе состоит в том, чтобы создать необходимую среду, где бы все дети (без исключения) могли испытать успех в творчестве.
Педагоги школы, исходя из вышесказанного, придерживаются следующих принципов обучения, ориентированных на:
Программа развития школы как документ перспективного планирования содержит направления реализации программы.
Направление 1. Обновление содержательной и технологической сторон образовательного процесса.
Цель: совершенствование образовательного процесса.
Задачи:
Направление 2. Создание условий, обеспечивающих рост профессиональной компетентности педагогов.
Цель: достижение положительной динамики развития личностных качеств и профессиональной компетентности педагогов, способствующей повышению уровня обучения в ДШИ.
Задачи:
Направление 3. Создание условий, обеспечивающих:
- ситуацию успеха для всех воспитанников ДШИ;
- устойчивую мотивацию детей к творческой деятельности.
Цель: совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и поддержанию у учащихся стремления к успеху, мотивация их к творческой деятельности.
Задачи:
Направление 4. Укрепление и обновление необходимого материально-технического инструментария школы.
Цель: создание необходимой базы: материально-технической, учебно-методической – для реализации целей и задач деятельности ДШИ.
Программа развития как основополагающий документ, локальный нормативный акт организационно помогает определить условия эффективности управленческих действий во всех аспектах.
- высокий уровень информированности всех участников образовательного процесса;
- рациональная организация деятельности (функции, полномочия, ответственность);
- целенаправленный и постоянный анализ;
- наличие системы мотивации.
- анализ развития знаний, умений и навыков учащихся;
- контроль деятельности педагога и его профессионального совершенствования и роста;
- взаимодействие ученик – семья – учитель.
Прогнозирование любой деятельности предполагает описание ожидаемых результатов. В результате реализации программы развития Детская школа искусств должна выйти на новый этап развития. В частности, благодаря реализации направлений программы, будет усовершенствована методическая база школы, обновится содержание образования. Освоение новых компьютерных технологий преподавателями школы позволит внедрить в учебный процесс мультимедийную поддержку предметов учебного цикла, а также ввести в учебный план предмет «Компьютерная графика» на художественном отделении.
Создание в школе творческих проектов, интегрированных занятий, участие в различных фестивалях, концертах, выставках, конкурсах, а также необходимый индивидуальный подход в составлении программ обучения позволит создать устойчивую мотивацию детей к творческой деятельности, повысить престиж художественного образования, позволит приобщить всех детей, независимо от возможностей и способностей, к творческой деятельности и успеху в ней.
Укрепление материально-технической базы школы, финансовая поддержка направлений реализации программы позволит в школе создать необходимые условия для совершенствования образовательного процесса, обеспечения его необходимым оборудованием, музыкальными инструментами и др. материалами.
Анализ работы Детской школы искусств, создание системы контроля над учреждением позволит объективно оценивать работу школы, выявлять проблемы и пути их решения в будущем.
