Программа психолого-педагогического сопровождения «особых детей»(агрессивные, гиперактивные, аутичные, тревожные)

 

 

Программа (проект) психолого - педагогического сопровождения "особых детей" (агрессивных, гиперактивных. аутичных, тревожных) адресована педагогам - психологам ДОУ. Психолого-педагогическое сопровождение можно рассматривать как особый вид помощи ребенку, обеспечивающий его развитие в условиях образовательного процесса. Важным является умение педагога видеть и понимать возрастные закономерности и отклонения в психическом развитии детей. Это позволит наметить необходимые пути коррекционно-педагогической работы с ребенком в соответствии с выявленными проблемами развития. Программа является "открытой" и свободно вмещает профессионально полезные дополнения. Составитель программы Ивашкина Галина Васильевна, лучший практический психолог Горнозаводского округа, Свердловской области.

Скачать бесплатно

Изучив материалы рабочих программ педагога ДОУ, разработанных на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования  «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, хочется выразить слова благодарности и признательности их создателю за реальную помощь воспитателям дошкольных образовательных учреждений (далее ДОУ), нередко испытывающим затруднения при оформлении необходимых документов, обеспечивающих деятельность ДОУ.

            Комплект рабочих программ педагога ДОУ, разработанный на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования  «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, является развернутым перспективным планированием для пяти возрастных групп: дети 2-3 лет (первая младшая группа), 3-4 лет (вторая младшая группа), 4-5 лет (средняя группа), 5-6 лет (старшая группа), 6-7 лет (подготовительная группа).

Отметим несомненные плюсы данного комплекта рабочих программ:

• учитывает все современные подходы к дошкольному образованию и в полной мере соответствует Федеральным Государственным требованиям, устанавливая в качестве основополагающего принципа – интеграцию образовательных областей (здоровье, физическая культура, социализация, труд, безопасность, чтение художественной литературы, коммуникация, познание, музыка, художественное творчество);
• основывается на концептуальных подходах развития ребенка в процессе активной деятельности, на  комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса и принципе личностно ориентированного взаимодействия взрослых с детьми;
• ориентирован на общечеловеческие и российские культурные традиции;
• предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и ребенка, в самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов, с использованием адекватных возрасту форм работы; 
• задает временнОе развертывание целей, грамотно сформированного набора решаемых задач, содержания обучения и воспитания детей от 2 до 7 лет, а также не только общие (единые) рамки организации жизни дошкольника, но и специфику (особенности) каждой группы;
• содержание  включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое;
•  включает разделы, освещающие взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка, результат освоения программы, учебно-методическое  сопровождение, описание организации развивающей среды с указанием основных перечней применяемых материалов и оборудования, а также имеется список рекомендуемой литературы;
• учебный материал, используемые методы, приемы и формы организации образовательного процесса, рекомендуемые виды деятельности не только полностью отвечают поставленным целям и задачам, но и обеспечивают результативность их реализации (достижения). 

Современная система отечественного дошкольного образования строится на принципах динамизма, вариативности организационных форм, гибкого реагирования на потребности общества и личности, поэтому электронный вариант материалов позволяет своевременно и легко осуществлять их  корректировку с учетом внутренних условий и особенностей каждого конкретного ДОУ, конкретных детей и конкретного педагога.

Реализация данного комплекта рабочих программ в полной мере отвечает требованиям современных социокультурных условий воспитания детей дошкольного возраста. Комплект программ можно назвать «открытым», т.к. он побуждает творческую мысль педагога и свободно вмещает всякое полезное дополнение. Следует дополнить, что программы могут быть успешно использованы как в коллективном (детсадовском), так и в семейном воспитании.

 

Осипова М.Б.,

 директор МБОУ ДОД «ДШИ» г. Нижняя Салда,

кандидат педагогических наук

Ехал Медведев на велосипеде,
А Путин с ним рядом бежал по шоссе:
-Владимир, доедем...?
                     -Конечно, доедем:
Мы - суператлеты. И мы - не как все!

Хочу обратиться по случаю к людям,
В России немало отзывчивых душ:
Давайте спортивными, сильными будем.
Нам дух олимпийского братства - не чужд!

Осталось - немного: все встретимся в Сочи
И там, все обиды друг - другу простив,
Медали златые в шампанском замочим:
О, спорт - Дар Богов! Ты так миролюбив!

Конфликтные, миром, закончатся темы:
Пусть счастливы будут: Корея...Китай...
К чему нам на Дальнем востоке проблемы - 
Давай - ка, туда, Анатолич, слетай...

Вот так свой досуг проводили намедни
Медведев и Путин. Премьер...президент...
Давайте мы тоже лениться не будем:
На дачу сбежим на ближайший week - end.

                         09. 04. 2013.